Der Workshop greift genau diese Herausforderungen auf und verdeutlicht, warum das, häufig von rechten Akteuren eingeforderte, „Neutralitätsgebot“ in dieser Form ein Mythos ist.

Nach einem einführenden Impuls werden anhand ausgewählter Fallbeispiele aus der schulischen Praxis konkrete Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Aussagen oder Handlungen erarbeitet, die sich gegen grundgesetzlich verankerte Werte richten - im Klassenraum, auf Elternabenden oder auch im Kollegium.
Im Zentrum stehen dabei rechtliche Orientierung, pädagogisches Handeln und professionelle Haltung.

Grundlage bilden Fallbeispiele (Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrkräften von Teachers for Future e.V.) sowie die in der Handreichung "Mythos Neutralität: Demokratie stärken und Haltung zeigen im Schulalltag" dargestellten rechtlichen Leitlinien, insbesondere zu Verfassungstreue, Mäßigungsgebot, Bildungsauftrag, Fürsorgepflicht und den Grenzen parteipolitischer Einflussnahme.

Ziel ist es, rechtliche Grenzen und Möglichkeiten zu klären und deren professionelle Umsetzung im Umgang mit antidemokratischen Vorfällen zu reflektieren, um mehr Handlungs- und Rechtssicherheit zu gewinnen.

Ablauf des Workshops:

• Inhaltlicher Einstieg zum Thema „Mythos Neutralität“
• Vorstellung ausgewählter Fallbeispiele
• Juristische Einordnung durch den Referenten Paul Anton König
• Kollegialer Austausch in Breakout-Sessions zu jeweils einem Fallbeispiel
  (Fokus: Handlungsspielräume im pädagogischen Handeln auf Grundlage der rechtlichen Einordnung)
• Gemeinsame Abschluss- und Fragerunde

[Die Fallbeispiele dienen der Veranschaulichung und sind rechtlich unverbindlich. Sie ersetzen keine juristische Beratung, da die rechtliche Bewertung stets vom Einzelfall und seinen konkreten Umständen abhängt. Im Zweifel wird empfohlen, fachlichen Rechtsrat einzuholen.]

Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung an unter: Mythos Neutralität: Handlungssicherheit bei antidemokratischen Vorfällen - Deutsches Schulportal

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Der Umgang mit herausfordernden Situationen mit Kindern und Jugendlichen zählt zu den anspruchsvollsten Momenten pädagogischer Arbeit. Wenn Kinder und Jugendliche durch ihr Verhalten herausfordern, steckt dahinter meist mehr als Widerstand oder Provokation. Dieser Onlinekurs unterstützt Sie dabei, das Verhalten junger Menschen als Ausdruck innerer Prozesse zu verstehen und daraus tragfähige, pädagogisch wirksame Handlungsansätze zu entwickeln.

Vielleicht sind Sie Lehrkraft und wünschen sich mehr Sicherheit und Handlungsspielraum im Umgang mit schwierigen Situationen im Unterricht. Vielleicht studieren Sie Lehramt und erkennen bereits, wie zentral dieses Thema für eine gelingende Beziehungsarbeit ist. Oder Sie arbeiten in einem anderen pädagogischen oder sozialen Kontext mit jungen Menschen und möchten Ihre Haltung in Konflikten und belastenden Situationen reflektieren und entwickeln.

In vier Kapiteln beleuchten wir herausforderndes Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven. Sie gewinnen ein vertieftes Verständnis dafür, wie neue Sichtweisen den Umgang mit Konflikten, Emotionen und Beziehungen nachhaltig verändern und erweitern können.

Inhalte:

Jedes Verhalten hat einen guten Grund / Wollen oder können: Perspektiven auf kindliches Verhalten / Beziehungsangebote im Verhalten erkennen: Tests, Appelle, Images und Psychospiele / Status erkennen und bewusst steuern: Einfluss auf Kommunikation und Beziehungen verstehen

Diese Veranstaltung können Sie direkt hier abrufen: Nö, mach ich nicht - Universität Rostock

Der Beitrag Nö, mach ich nicht! erschien zuerst auf Evangelische Schulstiftung der Nordkirche.

• wie Unterschiede in Wahrnehmung, Informationsverarbeitung und Selbststeuerung entstehen,
• wie sie sich im Lernalltag auswirken und
• unter welchen Bedingungen sie als unterstützend oder als belastend erlebt werden.

Dabei wird deutlich, dass Lernschwierigkeiten häufig weniger im Kind liegen als in den Anforderungen und Strukturen, denen Lernen unterworfen ist.

Durch den Onlinekurs führt Patrick Jahnke, Lerntherapeut mit langjähriger Erfahrung in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie in der Fort- und Weiterbildung zu neurodiversitätsbezogenen Themen. Seine fachliche Perspektive ist eng mit eigenen Erfahrungen verknüpft: Er lebt selbst mit Dyskalkulie und kennt das Erleben von Vergleich, Bewertung und Anpassungsdruck aus eigener Erfahrung. Diese doppelte Perspektive prägt den Kurs und macht deutlich, dass es nicht darum geht, Kinder und Jugendliche an bestehende Maßstäbe anzupassen, sondern Lernbedingungen so zu gestalten, dass unterschiedliche Lernweisen verstanden, berücksichtigt und gerecht begleitet werden können.

Inhalte

• Neurodiversität verstehen
• Autismus-Spektrum-Störung
• Aufmerksamkeitsdefizit-(Hyperaktivitäts)-Störung (AD(H)S)
• Legasthenie und Dyskalkulie
• Praktische Strategien für Inklusion und Unterstützung

Die Teilnahme ist kostenfrei. Zum Kurs kommen Sie hier: Neurodiversität verstehen und fördern - Universität Rostock

Der Beitrag Neurodiversität verstehen und fördern erschien zuerst auf Evangelische Schulstiftung der Nordkirche.

• Arbeiten mit dem Konzept des „guten Grundes“ hinter Verhalten
• Deeskalierende, klare und grenzsetzende Kommunikation
• Professioneller Umgang mit Tests, Projektionen und Machtkämpfen
• „Expertenrolle“ und komplementäre Beziehungsgestaltung: Schüler in ihren Interessen ernst nehmen, Beziehungskredit aufbauen

Die Teilnehmenden erhalten praxisnahe Werkzeuge, um

• auffälliges Verhalten besser zu verstehen und vorherzusehen,
• die fehlenden Fertigkeiten hinter dem Verhalten zu erkennen,
• Grenzen klar, aber beziehungsorientiert zu setzen

und so eine Unterrichtsatmosphäre zu schaffen, in der auch „schwierige“ Schüler Beziehung, Struktur und Wertschätzung erfahren – ohne dass die Lehrkraft sich aufreibt.

Die Teilnahme ist kostenfrei. 

Zur dieser Veranstaltung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZLB) melden Sie sich bitte hier an: Beziehungsaufbau mit SuS mit Verhaltensauffälligkeiten (Oktober) - Landesweites Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung Mecklenburg-Vorpommern (ZLB) - Universität Rostock

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Nach der Anmeldung bekommst du das Heft analog und digital zugesendet - dann kannst du direkt damit loslegen!

Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung direkt beim PTI bis zum 17. Februar an: https://schule.pti.nordkirche.de/veranstaltungen/detail/online-seminar-rudi-5-wie-siehst-du-das-wimmelbilder-im-ru

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Ein besonderes Augenmerk liegt auf dem Fach „Freies Lernen“, das fest im Schulalltag verankert ist und einen zentralen Baustein der schulischen Lernkultur bildet. Hier erfahren Sie, wie Schüler:innen lernen, ihren eigenen Lernprozess selbst zu planen, Verantwortung für ihre Ziele zu übernehmen und in ihrem Tempo zu arbeiten. Klare Strukturen, transparente Lernziele und offene Lernformate greifen dabei ineinander und schaffen Orientierung, ohne Selbstständigkeit zu begrenzen. Darüber hinaus geben die Jahrgangsklassenhäuser Einblicke in eine strukturierte und zugleich flexible Lernumgebung. Durch Team Teaching, binnendifferenzierte Förderung und den gezielten Einsatz digitaler Werkzeuge entstehen Räume, die projektorientiertes, selbstreguliertes Lernen nachhaltig unterstützen.
Für einen ersten Einblick empfehlen wir den Kurzfilm der Evangelischen Gesamtschule Gelsenkirchen: https://www.youtube.com/watch?v=iuCBZ8I6QN4

Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung direkt beim Deutschen Schulportal an unter: 'Freies Lernen' in der Schule: Der Weg zum offenen und selbstregulierten Unterricht - Deutsches Schulportal

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In vielen Grundschulen gehören aggressive Situationen zum Berufsalltag. Das belastet, bindet Ressourcen und lässt pädagogische Fachkräfte häufig allein. Die Veranstaltung verbindet psychologische Perspektiven mit pädagogischem Erfahrungswissen und gibt Grundschullehrkräften einen sicheren Rahmen, um herausfordernde Situationen gemeinsam zu reflektieren.

Worum geht es?
Wir betrachten typische Aggressionsmotive im Grundschulalter, stellen verständliche Erklärungsmodelle aus der Schulpsychologie und Psychotherapie vor und zeigen konkrete Wege der Deeskalation und Prävention. Dabei werden körper-nahes Stressverhalten, emotionale Dynamiken und systemische Hintergründe berücksichtigt.

Ziel / Lernziel:

• Handlungssicherheit gewinnen in akuten Situationen
• Ursachen aggressiven Verhaltens besser verstehen
• Präventive Möglichkeiten im Klassenraum entwickeln
• Eigene Grenzen und Sicherheit in den Blick nehmen

Ablauf / Methoden:

• Kurze Inputs (Schulpsychologie, Psychotherapie, Deeskalation)
• Analyse realitätsnaher Fallvignetten
• Austausch in Kleingruppen
• Reflexion eigener Reaktionen und Möglichkeiten

Ableitung einer persönlichen „Handlungssicherheits-Landkarte“

Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung direkt beim Deutschen Schulportal an: Handlungssicher an der pädagogischen Grenze: Aggression verstehen & deeskalieren - Deutsches Schulportal

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Die Klassenleitung ist eine der anspruchsvollsten Aufgaben in der Schule überhaupt – und doch soll sie “so nebenbei“ erledigt werden. Damit das – wenigstens ab und zu – mit mehr Leichtigkeit gelingt, dient dieses Abschlussseminar unserer Reihe dem Blick auf die besonders belastenden Themen: Pausenkonflikte im Unterricht, Organisation der Organisation, Kommunikation und Selbstschutz, Zeugnisse, Elterngespräche und Störungen aller Art. Wie immer gibt es erprobte Tipps aus der Praxis, geeignetes Material und Zeit für den Austausch untereinander. Ganz wichtig: Sie setzen mit Ihren Wünschen die Schwerpunkte für die Themen.

Kosten: 65,-€

Bitte melden Sie sich zu diesem Seminar direkt hier an: https://fortbildung.schulstiftung-ekbo.de/seminar/klasse-nach-wunsch-als-klassenleitung-4/

Der Beitrag Klasse nach Wunsch – als Klassenleitung erschien zuerst auf Evangelische Schulstiftung der Nordkirche.

Sobald Sie als Klassenleitung mit Ihren Schüler*innen den Klassenraum verlassen und vielleicht sogar auf eine mehrtägige Exkursion gehen, eröffnen sich Ihnen völlig neue Erfahrungsräume. Wie Sie diese am besten für sich nutzen, gehen wir gemeinsam anhand folgender Fragen durch: Wie gestalte ich Unternehmungen? Wie schaffe ich es, dass ich nicht sage: nie wieder? Wie bekomme auch ich Entlastung? Und wie komme ich auf mehrtägigen Fahrten überhaupt zum Schlafen? Sie erhalten im Seminar zudem viele organisatorische Tipps. Und auch für den Austausch guter Ideen werden wir Zeit haben.

Kosten: 65,-€

Bitte melden Sie sich zu diesem Seminar direkt hier an: https://fortbildung.schulstiftung-ekbo.de/seminar/klasse-unterwegs-als-klassenleitung-4/

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Wenn Kinder und Jugendliche eine besondere Unterstützung im schulischen Kontext brauchen, erhalten sie oftmals eine sonderpädagogische Förderung. Eben weil sie einen jeweils konkreten Förderbedarf haben. Die damit verbundenen Förderschwerpunkte zu kennen, ist wichtig, damit Schule für alle gelingt. In diesem Modul geht es um die Förderschwerpunkte „Geistige Entwicklung“, „Sprache“ und „Lernen“. Wir besprechen die Voraussetzungen für den Erhalt der Förderung und diskutieren die Möglichkeiten seitens der Schule, was den gemeinsamen Unterricht betrifft. Auch ist die Entlastung im rechtlichen Sinne für die Kinder und Jugendlichen Thema.

Bitte melden Sie sich zu dieser Veranstaltung direkt hier an: https://fortbildung.schulstiftung-ekbo.de/seminar/kennen-sie-diese-sonderpaedagogischen-foerderbedarfe-3/

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