Im Fokus der kommenden Jahre werden Themen wie die Arbeitszeiterfassung, der Arbeitsschutzausschuss und auch die weitere Stärkung der Mitbestimmung in allen Einrichtungen stehen.

Dörthe Diester (Löwenzahnschule Ribnitz-Damgarten) und Birgit Degner-Beilke (Robert Lansemann Schule Wismar) setzen ihre Arbeit im Vorstand fort. Auch Steffen Lupelow (Ev. Grundschule Neustrelitz) wurde erneut gewählt und bleibt Vorsitzender der GMAV. Während Birgit Degner-Beilke ihre zweite Amtsperiode beginnt, treten Dörthe Diester und Steffen Lupelow bereits ihre dritte Amtszeit an.
„Wir wünschen uns weiterhin eine gute und konstruktive Zusammenarbeit mit dem Vorstand“, betont Steffen Lupelow.

Zu Beginn der Sitzung wurden die Mitarbeitendenvertretenden aus den Einrichtungen begrüßt. In vielen Standorten der Schulstiftung hatten zuvor reguläre Neuwahlen stattgefunden, sodass neben erfahrenen auch neue Vertreterinnen und Vertreter teilnahmen. Noch offen waren zu diesem Zeitpunkt die Wahlen in der Geschäftsstelle in Schwerin sowie an Schule und Hort in Anklam.

Ein zentrales Anliegen des wiedergewählten Vorstands ist es, Mitarbeitende an Standorten ohne eigene MAV dazu zu ermutigen, entsprechende Vertretungen zu gründen und sich aktiv an der Mitbestimmung zu beteiligen.

Ein Schwerpunkt der Sitzung war ein erster Blick auf die geplante Anpassung der Dienstvereinbarung zur Arbeitszeit für Lehrkräfte. Um die unterschiedlichen Perspektiven aus den Schulen einzubeziehen, wurde ein Ausschuss unter der Leitung von Birgit Degner-Beilke eingerichtet, der zeitnah mit seiner Arbeit beginnt.

Fachlicher Input zum BEM

Im Anschluss an die Beratungen informierte Frau Tümmler von der Deutschen Rentenversicherung Nord über das Betriebliche Eingliederungsmanagement (BEM). In ihrem Vortrag gab sie praxisnahe Einblicke, wie ein konstruktives BEM-Gespräch gestaltet werden kann. Der Vortrag stieß auf großes Interesse und lieferte wertvolle Impulse für die Arbeit in den Einrichtungen.

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Den Auftakt bildete ein geistlicher Impuls von Ulrike Ziem-Aber, Schulleiterin der Johannesschule in Möllenhagen. Gleich zu Beginn des Tages gelang es ihr, einen Bogen zwischen dem Glauben und dem digitalen Alltag zu spannen: „Die Verbindung zu Christus, zu Gott, funktioniert ohne Akku, Datenvolumen oder WLAN.“

Für einen fachlich starken und zugleich motivierenden Impuls sorgte Prof. Dr. Ines Sura-Rosenstock von der Universität Greifswald. Sie machte deutlich, dass Medienbildung weit mehr ist als Techniknutzung oder Gerätekunde. Medienpädagogische Arbeit ist ihrer zentralen Botschaft nach im Kern reformpädagogisch, weil sie Kompetenzen stärkt, die Kinder und Jugendliche wirklich brauchen: kritisches Denken, Kreativität, Kommunikation und Verantwortung. Treffend brachte sie es auf den Punkt: „Medienpädagogische Ansätze sind reformpädagogische Ansätze – sie bilden Kompetenzen aus.“ Und sie erinnerte daran, dass Medienbildung nicht an fehlender Technik scheitert: „Über Medien kann man auch sprechen, wenn es kein WLAN gibt.“

Im weiteren Verlauf des Tages stand der Austausch im Mittelpunkt. In offenen Gesprächen und Arbeitsphasen wurden Erfahrungen geteilt, Ideen weitergedacht und gemeinsame Herausforderungen benannt. Die Vielfalt der Perspektiven aus den verschiedenen Schulen wurde als große Bereicherung erlebt, ebenso wie die Bereitschaft, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu stärken.

Der Auftakttag für den intensiven Prozess um die Medienbildung offenbarte das große Bedürfnis, miteinander im Gespräch zu bleiben. Die nächsten Schritte sind vereinbart.

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Begleitet wurden sie unter anderem von Pastor Thomas Robatzek aus Hagenow, der der Schule seit Langem verbunden ist und im Schulbeirat mitwirkt. Ebenfalls zu Gast waren Dr. Maike Tesch, Studienleiterin für Mathematik und Mitglied der Kirchenleitung, Pröpstin Almut Witt aus Kiel sowie Dr. Mathias Bernstorf, Referent im Dezernat Bildung und Schule des Landeskirchenamtes.

Der Besuch aus Schleswig‑Holstein diente vor allem dazu, sich über die Arbeit evangelischer Schulen in Mecklenburg‑Vorpommern zu informieren. Im Mittelpunkt standen der persönliche Austausch mit der Schulgemeinschaft und der Einblick in das besondere pädagogische Konzept der Schule.

Pastor Kai Gusek, Vorstand der Schulstiftung, führte zunächst in die Arbeit der Schulstiftung der Nordkirche, als Trägerin evangelischer Schulen in Mecklenburg‑Vorpommern ein. Anschließend berichtete Schulleiterin Anika Blättrich über die Nominierung der Schule für den Deutschen Schulpreis und stellte zentrale Elemente des pädagogischen Konzepts vor. Danach machte sich die Besuchergruppe auf den Weg durch den Schulalltag.

Ein kurzer Halt in der kleinen runden Kapelle verwandelte sich spontan in ein gemeinsames Singen mit Schüler:innen der Orientierungsstufe, die gerade Religionsunterricht hatten

Großes Interesse fand auch die schuleigene Druckwerkstatt. Dort erfuhren die Gäste aus erster Hand, wie anspruchsvoll das Arbeiten nach „alter Schule“ mit dem Setzkasten ist: Jeder Buchstabe muss einzeln ausgewählt und spiegelverkehrt gesetzt werden, bevor ein Text gedruckt werden kann. Mit Geduld und Konzentration entstehen so eigene kleine Druckwerke. Oft Gedichte, die die Schüler:innen am Ende stolz mit nach Hause nehmen.

Nach weiteren Einblicken in Lern- und Fachräume zeigte sich Bischöfin Nora Steen beeindruckt von der Arbeit der Schule. Sie berichtete, dass es in Schleswig-Holstein zwar viele evangelische Kindertagesstätten gebe, jedoch häufig der Anschluss an weiterführende evangelische Schulen fehle. Entsprechend groß sei das Interesse vieler Eltern an solchen Bildungsangeboten.

„Es beeindruckt mich, mit wie viel Engagement und Kreativität hier evangelische Bildung gestaltet wird und wie Kinder ganzheitlich in ihrer Entwicklung begleitet werden“, sagte Steen. Ihr Fazit nach dem Besuch: „Wir können viel voneinander lernen.“

Bischof Tilman Jeremias ergänzt: „Die Schulstiftung hat den Großteil ihrer Schulen in Mecklenburg-Vorpommern und diese Schulen sind beliebte Orte der Bildung, auch bei Schülern und Eltern ohne Kirchenbindung. Das liegt daran, dass das Kind, die Jugendlichen mit ihren Bedürfnissen und mit ihren Entwicklungsmöglichkeiten im Mittelunkt stehen, was aus christlicher Überzeugung herrührt: Jeder Mensch ist ein besonderes Geschöpf Gottes und muss entsprechend auch individuell gefördert werden.“ 

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Der Paulo‑Tag steht unter dem Titel „Abenteuer Zukunft“. Dahinter verbergen sich vielfältige Projektangebote: vier für die Grundschule, zwei weitere für die Klassenstufen 5 und 6. Die Themen sind bewusst breit angelegt und ermöglichen den Kindern, Wissen nicht nur fachlich, sondern auch praktisch und vernetzt zu erwerben.

So umfasst etwa das Projekt Ernährung weit mehr als die Frage, was auf den Teller kommt. Es spannt einen Bogen von Lebensmitteln über Konsum und Verantwortung bis hin zum praktischen Kochen. Das Projekt Mensch wiederum führt die Schüler:innen aus dem Klassenzimmer hinaus zu Ergo‑ und Physiotherapeut:innen, ins Gesundheitsamt in reale Lebens- und Berufswelten. Wissen wird hier nicht isoliert vermittelt, sondern vernetzt, ganzheitlich, manchmal auch bewusst „um die Ecke gedacht“.

Ein weiteres Projekt ist die Draußenschule für die Klassenstufen 1 bis 4. Zehn Kinder verbringen ihren Mittwoch bei Wind und Wetter draußen. Ihr Basislager ist die Wildnisschule Naturgeist in Parchim, die mit Jurte, Feuerstelle und Lagerplatz einen verlässlichen Rahmen bietet.

Steve Nikles, Leiter der Wildnisschule, empfängt die Kinder persönlich am Lagerfeuer. Nach der Begrüßung und einer thematischen Einleitung geht es von hier aus in den Wald, wo die jeweiligen Themen vertieft werden. Dabei wird das gerade Erfahrene aufgegriffen und am praktischen Beispiel weitergeführt.

An diesem Mittwoch wurden die Vögel im Mittelpunkt gerückt, deren Gesänge die Geräuschkulisse des Waldes eindrucksvoll bestimmten. Durch die noch lichten Baumkronen ein großer Greifvogelhorst, eine gefundene Feder sorgte für besondere Aufmerksamkeit. Unterwegs wurden Vogelstimmen gehört und bestimmt.
Im sogenannten Waldklassenzimmer bereitete Isabell Jelinek 26 Vogelkarten auf dem Boden, ergänzt durch Nachschlagewerke. Die Kinder arbeiteten einzeln oder in Gruppen, die Größeren unterstützten die Kleineren beim Schreiben und Nachschauen. Am Ende waren gemeinsam alle Vogelarten bestimmt. Nicht jede:r allein, sondern alle zusammen.

Zurück im Basislager wartete eine kleine Pause mit Popcorn am Lagerfeuer. Danach ging es zurück zur Schule.

Auch wenn sie anders lernen als im Klassenzimmer, lernen die Schüler:innen nachhaltig, aufmerksam, fächerübergreifen und im Austausch miteinander. Sie entwickeln ein gutes Verständnis für ihre Umwelt und dafür, welche Bedeutung der Wald und die Natur für Menschen und Tiere hat.

Dieses Projekt lebt vom Engagement der Pädagog:innen der Parchimer Schule, die bereit sind, neue Lernformen und Lernorte zu gestalten, und von den Eltern, die diesen Weg aktiv und vertrauensvoll mittragen. Ohne dieses Zusammenspiel wäre ein solcher Lernraum nicht möglich.

Für Schulleiterin Svea Brade steht fest: „Wir werden das Projekt im kommenden Schuljahr weiterführen. Zudem arbeiten wir daran, die Draußenschule auch auf die Klassenstufen 5 und 6 auszuweiten und die Inhalte an die Anforderungen der Orientierungsstufe anzupassen.“

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Unter dem Motto „Politik macht Schule – Eine Stunde für die Demokratie“ öffneten die in der Arbeitsgemeinschaft Freier Schulen MV (AGFS) organisierten Schulen am 17. April 2026 ihre Türen für Politikerinnen und Politiker. Ziel war es, Räume für Information, Austausch und politisches Lernen zu schaffen.

Die AGFS hatte den diesjährigen Tag der Freien Schulen bewusst als Tag für die Demokratie gestaltet. Lehrkräfte und politische Gäste entwickelten gemeinsam Unterrichtsstunden, moderierte Gespräche oder Diskussionsformate. Auch rund zehn Schulen der Schulstiftung der Nordkirche beteiligten sich und luden Vertreterinnen und Vertreter der Politik zum Gespräch mit den Schülerinnen und Schülern ein.

Wie lebendig und ernsthaft dieser Austausch geführt wurde, zeigte sich beispielhaft an der JONA Schule in Stralsund. Dort fanden gleich zwei Gesprächsrunden statt. Am Vormittag mit den Klassenstufen 7 und 8, später mit den Jahrgängen 9, 10 und 12. Schon früh wurde deutlich: Das Interesse war groß. Die Aula füllte sich schnell und beim zweiten Termin mussten sogar zusätzliche Plätze auf der Galerie geschaffen werden.

Den Fragen der Schülerinnen und Schüler stellten sich Beatrix Hegenkötter (SPD, Landtagsabgeordnete), Torsten Grundke (CDU, Mitglied der Stralsunder Bürgerschaft und des Kreistages), Volker Zeitz (Mitarbeiter im Landtagsbüro von Ann Christin von Allwörden, CDU, die kurzfristig verhindert war) sowie Dennis Barth (Fraktionsgeschäftsführer der SPD-Fraktion der Stralsunder Bürgerschaft).

In der ersten Runde nahmen rund 80 Schülerinnen und Schüler Platz. Die Moderation lag in den Händen von Till, Noah und Gwendolin aus der Klasse 7b die ihre Aufgabe souverän und gut vorbereitet meisterten. Nach einer kurzen Vorstellungsrunde ging es schnell um den politischen Alltag. Staunen ging durch den Raum, als Torsten Grundke von seinem ehrenamtlichen Engagement berichtete und davon, dass sein Arbeitstag häufig um fünf Uhr morgens beginne. Beatrix Hegenkötter schilderte offen die Herausforderungen, Familie und Landtagsmandat miteinander zu vereinbaren. Dies sei besonders aufgrund der vielen Termine und der Entfernung zwischen Stralsund und dem Landtag in Schwerin schwierig.

Besonders aufmerksam wurde es, als Till die Gäste fragte, wie sie zur Absenkung des Wahlalters auf 16 Jahre bei der Landtagswahl stehen. Die Zustimmung war parteiübergreifend, wenn auch mit ehrlichen Einordnungen. Volker Zeitz räumte ein, dass sich seine Partei mit diesem Schritt zunächst schwergetan habe. Dennis Barth brachte seine Haltung auf den Punkt: „Ich finde es super.“

Anschließend öffnete sich die Runde für Fragen aus dem Publikum – und es wurden viele gestellt. Es ging um hohe Spritpreise, die Kosten für den Führerschein, Gehälter in der Bundespolitik und nicht zuletzt um steigende Dönerpreise. Alle Fragen wurden ernst genommen und ausführlich beantwortet. Die Zeit reichte dennoch nicht für alles. Zurück blieb eine neugierige, kritische Schülerschaft und der Eindruck, dass dieses Gespräch in den kommenden Klassenleiterstunden weiterwirken würde.

Nach einer kurzen Pause folgte die zweite Gesprächsrunde. Wieder füllte sich die Aula rasch. Caroline und Klara aus der 12. Klasse übernahmen die Moderation. Gleich zu Beginn stellten sie eine Frage, die viele Jugendliche im Land bewegt: „Wie kann Mecklenburg-Vorpommern für junge Menschen attraktiver werden?“

Nachdenklich antwortete Beatrix Hegenkötter. Es sei durchaus wertvoll, als junger Menschen erst einmal wegzugehen. „Umso schöner ist es, zurückzukommen“, sagte sie – und betonte, wie wichtig es sei, Perspektiven für Rückkehrerinnen und Rückkehrer zu schaffen. Torsten Grundke sprach selbstbewusst über die Stärken des Landes: die Qualität der Hochschulen, die Ausbildungsbetriebe und das Engagement vor Ort. Er berichtete von aktuellen Überlegungen in der Bürgerschaft, Begegnungsstätten und Jugendclubs zu schaffen oder weiterzuentwickeln.

Auf die Frage nach der Motivation für Erstwähler:innen folgten klare, kurze Antworten: „Nutzt eure Stimme“, „Mitbestimmung“ und „Demokratie will gestaltet werden“. Auch hier verging die Zeit schnell. Viele hätten gern noch weiter gefragt und zugehört.

Am Ende stand das Fazit eines gelungenen Formats. Die Begegnung war informativ und respektvoll. Politik wurde nicht beworben, sondern erklärt. Für viele Schülerinnen und Schüler wurden politische Akteurinnen und Akteure greifbarer und menschlicher – und sie erlebten Demokratie als etwas erfahrbar, das vom Mitreden lebt.

Der Tag der Freien Schulen war in Stralsund ein sichtbarer Erfolg. Ein besonderer Dank gilt den Lehrkräften, die diesen Tag mit Engagement vorbereitet und begleitet haben – und damit einen wichtigen Beitrag zur demokratischen Bildung geleistet haben.

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Insgesamt haben sich 87 Schulen beworben. Eine Jury aus Bildungsexpert:innen wählte daraus 20 Schulen aus, die nun in die nächste Runde des wichtigsten deutschen Schulpreises eingezogen sind. Im Mai wird eine Jury die Schule in Hagenow besuchen.

Die Evangelische Schule „Dr. Eckart Schwerin“ arbeitet mit einem besonderen pädagogischen Konzept: Die Kinder lernen jahrgangsgemischt in den Klassenstufen 1 bis 4 sowie 5 bis 6. Zudem verzichtet die Schule bewusst auf klassische Noten zugunsten individueller Lernrückmeldungen und einer differenzierten Begleitung der Lernentwicklung.

Schulleiterin Anika Blättrich zeigt sich bewegt und dankbar über die Nominierung:

„Wir freuen uns riesig über diese Nominierung! Unsere Schule wird manchmal noch skeptisch angeschaut, weil es bei uns keine Noten gibt und die Kinder jahrgangsgemischt lernen. Das wir jetzt für den Deutschen Schulpreis nominiert sind, zeigt: Unsere pädagogische Arbeit ist stark und wird gesehen. Ich bin meinem Kollegium unglaublich dankbar. Wir haben gemeinsam die Bewerbung gestemmt und nun stehen wir tatsächlich in der entscheidenden Runde. Das macht uns sehr stolz.“

Der Deutsche Schulpreis würdigt Schulen, die in zentralen Qualitätsbereichen wie Unterrichtsqualität, Umgang mit Vielfalt, Verantwortung, Schulklima und Schulentwicklung besonders überzeugen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, wie Lernen so gestaltet werden kann, damit alle Kinder bestmöglich gefördert werden.

Trägerin der Schule ist die Schulstiftung der Nordkirche. Ihr pädagogischer Vorstand Kai Gusek freut sich ebenfalls über die Auszeichnung:

„Immer wenn ich die Schule in Hagenow besuche, ist das etwas ganz Besonderes. Die Zusammenarbeit im Haus mit den unterschiedlichen Professionen ist spürbar. Die Kinder stehen im Mittelpunkt der Arbeit. Dass die Nominierung für den Deutschen Schulpreis genau das wahrnimmt und würdigt, freut mich sehr für das Kollegium, für die Schülerinnen und Schüler und für die Eltern.“

Mit der Nominierung gehört die Schule bereits jetzt zu den herausragenden Bildungsstandorten Deutschlands. Die Entscheidung über die Preisträger fällt nach den Jurybesuchen im weiteren Verlauf des Jahres.

Auch der NDR berichtet über die Nominierung. Der Beitrag ist hier zu sehen.

Der Beitrag Evangelische Schule „Dr. Eckart Schwerin“ in Hagenow für den Deutschen Schulpreis nominiert erschien zuerst auf Evangelische Schulstiftung der Nordkirche.

Den inhaltlichen Auftakt gestaltete Maren Borchert, Schulseelsorgerin und religionspädagogische Referentin der Schulstiftung. Sie stellte ein stiftungsweites Konzept vor, das im Zusammenhang mit dem Strategieprozess Kompass 2035 entstanden ist. Ein zentrales Anliegen dieses Konzepts ist es, die evangelische Identität der Einrichtungen sichtbar und erfahrbar zu machen und gleichzeitig konkrete Unterstützungsangebote für Kinder und Jugendliche zu stärken. Perspektivisch soll Schulseelsorge an allen Standorten etabliert werden, die getragen wird von ausgebildeten Schulseelsorger:innen sowie sogenannten EVA-Lots:innen.

„Schulseelsorge schafft Räume, in denen Kinder und Jugendliche mit ihren Fragen, Sorgen und Hoffnungsthemen ernst genommen werden. Sie ist ein wichtiger Beitrag dazu, dass unsere Schulen Orte sind, an denen Menschen sich gesehen und begleitet fühlen“, betonte Maren Borchert in ihrem Impuls.

Wie vielfältig Schulseelsorge im Alltag wirken kann, zeigte Antonia Frenz-Römhild aus Bad Doberan. Sie berichtete aus ihrer Praxis als ausgebildete Schulseelsorgerin und stellte unterschiedliche Formate vor. Die von Gesprächsangeboten über Andachten bis hin zu Begleitung in Krisensituationen reichten. Ihr Erfahrungsbericht stieß auf großes Interesse und führte zu zahlreichen Nachfragen und Gesprächen mit den Teilnehmenden.

Einblicke in Aufbau und Inhalte der einjährigen Qualifizierung zur Schulseelsorge gab Stephan Dann (Junge Nordkirche). Die Ausbildung umfasst fünf Wochenendmodule sowie zusätzliche Regionalgruppentreffen und bereitet gezielt auf die seelsorgliche Arbeit im schulischen Kontext vor.

Im Anschluss setzten sich die Teilnehmenden intensiv mit den Rollenprofilen von Schulseelsorgenden und EVA-Lots:innen auseinander. In fünf Arbeitsgruppen wurden anschließend Gelingensbedingungen für die Umsetzung an den einzelnen Standorten diskutiert. Ebenso entstand ein lebendiger Austausch darüber, wie das evangelische Profil bereits heute an den Einrichtungen gestaltet wird und weiter gestärkt werden kann. Fragen der Finanzierung werden in der weiteren Konzeptentwicklung eine wichtige Rolle spielen.

Die Bedeutung von Schulseelsorge wurde in den Gesprächen immer wieder im Blick auf die Lebenswirklichkeit der Kinder und Jugendlichen hervorgehoben. Aktuelle Studien weisen seit Jahren auf eine zunehmende psychische Belastung von Schüler:innen hin. Verlässliche Gesprächsangebote, niedrigschwellige Begleitung und Räume für Sinn- und Lebensfragen sind deshalb ein zentraler Beitrag zu einer ganzheitlichen Bildung und zu einer tragfähigen Schulgemeinschaft.

Die beiden Vorstände Kai Gusek und Gunther Wiese unterstrichen die strategische Bedeutung dieses Arbeitsfeldes:

„Schulseelsorge ist ein wesentlicher Baustein unseres evangelischen Profils. Sie stärkt Kinder und Jugendliche in herausfordernden Lebensphasen und macht zugleich erfahrbar, wofür unsere Schulen stehen: Begleitung, Orientierung und verlässliche Gemeinschaft.“

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Wochenlang haben sie sich vorbereitet, zwischen Unterricht und Winterferien. Dass sie hier stehen, ist kein Zufall. Zwei Lehrkräfte, allen voran die Oberstufenkoordinatorin Birgit Janke, haben sie dabei mit viel Kraft unterstützt.

Der Tag beginnt offiziell mit einem Grußwort von Kristina Kühnbaum-Schmidt, Landesbischöfin der Nordkirche. Sie spricht von Verantwortung und davon, „Perspektiven für eine lebenswerte Zukunft zu entwickeln“. Dann übergibt sie das Wort an die Schüler:innen.

Die fünf Schüler:innen bitten das Publikum, die Augen zu schließen. Eine Traumreise beginnt. Sie führt in eine Zukunft mit Wetterextremen: Starkregen, überflutete Städte und Sommerhitze, die die Menschen erschöpft zurücklässt. Die Stimmen der Jugendlichen bleiben ruhig, doch die Bilder sind drastisch. Mensch und Natur leiden, erzählen sie. Eine Welt, die so nicht weiter funktionieren kann.

Dann verändert sich der Ton. Die Reise führt weiter in eine andere Zukunft. Städte, die Wasser speichern. Plätze voller Grün. Eine Infrastruktur, die sich am Leben der Menschen orientiert. „Hoffnung“, sagen sie, „ist eine bewusste Entscheidung“.

Die Botschaft ist klar: Die Klimakrise ist für die Jugendlichen keine abstrakte Debatte. Sie erscheint täglich auf ihren Smartphones, in Videos, Bildern, Nachrichten aus aller Welt. „Es ist unsere Zukunft“, sagen sie. Und: Entscheidungen von heute bestimmen ihr Leben von morgen.

Nahtlos leiten sie zum nächsten Programmpunkt über. Auf der Bühne steht nun der Klimaforscher Stefan Rahmstorf vom Potsdam-Institut für Klimafolgenforschung. Seine Botschaft ist nüchtern. Die Erderwärmung, sagt er, sei „zu hundert Prozent menschengemacht“. Extremwetter, Dürren, Waldbrände und eine durch Hitze bedingte höhere Sterblichkeit seien längst Realität und das auch in Europa. Sein Appell lautet: „Wir dürfen unseren eigenen Untergang nicht weiter subventionieren.“ Damit ist die fortgesetzte Förderung fossiler Energien gemeint.

Doch auch Rahmstorf spricht von Hoffnung. Und sein Blick richtet sich auf die Jugendlichen. Auf die Frage, was ihm Mut mache, antwortet er: „Die vielen jungen Menschen, die ich treffe.“

Nach dem Vortrag übernehmen die Stralsunder Schüler:innen erneut die Bühne. Sie moderieren die Podiumsdiskussion. Sie sammeln Karten mit Publikumsfragen ein und ergänzen diese durch eigene. Die Atmosphäre bleibt konzentriert und manchmal überraschend direkt. Die Jugendlichen fragen nach Verantwortung, nach konkretem Handeln.

Später verteilen sich die Teilnehmenden auf Workshops. Am Ende des Tages versammelt sich die Runde noch einmal zur Andacht. Geleitet wird diese von Tilman Jeremias, Bischof im Sprengel Mecklenburg und Pommern, der erneut von den Schüler:innen unterstützt wird.

Der Beitrag „Hoffnung ist eine bewusste Entscheidung.“ erschien zuerst auf Evangelische Schulstiftung der Nordkirche.